守正创新，遵循规律，用课改推进未来学校建设
湖南省湘西自治州花垣县花垣小学 刘桂芝
《中国未来学校2.0概念框架》指出，“未来学校”建设要主动对接时代需求，遵循教育规律，尊重成长规律，坚守教育本质，回归教育本原，让未来学校真正成为学习的乐园，而非教育的工厂。我校作为百年老校，作为国务院原总理朱镕基就读的“国立八中”旧址，作为湖南省湘西自治州“未来学校”建设试点校，立足本土，着眼未来，遵循规律，守正创新，通过课程改革，以培养“八会”学生为目标，积极探索和推进未来学校建设。基本做法总结如下。
一、确定学生发展目标
“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”，这是新时代教育的根本问题，也是习近平总书记在2018年全国教育大会张郑重回答的问题。我校积极探索，结合“使学生成为'有理想，有本领，有担当’的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”总体育人目标，把学生发展目标确定为具体的“八会”：会生活、会学习、会思考、会表达；会健体、会合作、会审美、会创造。有了具体目标，学校的一切教育教学活动就能有的放矢。
二、开发学生拓展课程
为了促进学生全面发展，促进学生个性化成长，以适应未来发展，学校以课程改革推动未来学校建设，加强对课程体系的开发，除了落实国家课程外，还立足本地区和本校实际，积极开发学生拓展课程，通过课程整合，为学生提供更加丰富多样的课程方案，促进学生个性化成长，促进学生核心素养提升。以下是学生拓展课程图示：
通过国家课程和拓展课程，落实立德树人根本任务，让学生树立文化自信，提高民族认同感，养成各种良好习惯，学会自我管理，增强创新能力，提升核心素养。在近几年的探索中，一些课程取得一定成果。如，《民族文化在民族学校的传承研究》教育研究成果获省级一等奖；《传承民族文化，提高审美情趣》获省级美育创新案例二等奖。
2021年，我校组织优秀教师参加了全国未来教育STEM课程研究比赛。在第一阶段的比赛中，杨露、麻成吉等人的团队和石海峰、石云芬等人的团队以较高的分数成功进入第二阶段的学习和比赛。《探秘蜡染》STEM课程获州级二等奖，《点亮未来》获州级STEM优秀案例奖。多个学生的科技创新作品也在县级比赛中获奖。
三、积极改变课堂形态
课堂是教育教学的主阵地。学校加大教研力度，积极改变以教师为中心，教师讲学生听的传统课堂形态，引导教师活用“金字塔”理论，树立“以学生为中心”理念，课堂上注重教给学生学习方法、策略，创设更多机会让学生进行自主、合作、探究，老师们用现代信息技术组织、管理课堂，努力使现代信息技术与课堂深度融合，积极探索跨学科教学，开展大单元教学设计研究，进行有层次的作业设计。通过改变教学方式，进而改变学生的学习方式。
近两年来，学校每年一次的“以学为中心”教学大比武，在县域内影响广泛。麻晓萍老师执教《整理与复习》一课，通过腾讯直播平台，供全州教师观摩。该课荣获全州2021年度网络课堂教学教研直播活动“优秀展示课”荣誉称号。麻娅芬老师执教《胡萝卜先生的长胡子》阅读策略课，到两河小学送教，得到一致好评。
四、开发教师培训课程
教师只有在道德情操、文化素养、文明素质等方面为学生树立榜样，才能更好的教书育人，因此，学校非常重视教师培训，探索出教师培训系列课程。图示如下：
老师们通过线上、线下培训，逐渐提升专业能力，提升文化修养。学校逐渐形成了显有成效的校本研修模式。
五、积极进行课题研究
近两年来，学校积极进行课题研究，用课题推进课程改革深入发展。2021年11月，我校吕秀玲副校长作为课题主持人，带领10名骨干教师参加了中国教育科学研究院未来学校实验室《信息技术赋能学科教学与区域教研的实践研究》的课题研究。课题组成员运用Classin，探索、梳理出一套可复制、可推广的信息技术与学科教学深度融合教学实践经验，初步探索了线上线下结合的县域教研模式，初步打造了县域教育共同体。
2021年9月，学校教科室主任刘桂芝作为课题主持人，带领18位课题组成员，申报的湖南省教育科学规划办一般课题《苗族地区统编版小学语文阅读策略单元有效教学研究》成功立项。课题的研究，有效促进了学生阅读能力和阅读兴趣的提高。
此外，2021年，我校共有2项州级课题结题，12项县级课题立项；2022年，共有9项县级课题立项。老师们课题研究的积极性很高，极大地提高了教育教学水平，促进了未来学校建设事业向前发展。
“未来学校”建设任重道远。我们将不断踔厉奋发，在家长课程、信息技术与课堂深度高质融合、重组课程突破时限学习、学生综合评价等方面加大研究力度，携手同心，让未来学校真正成为学习的乐园，成长的乐土。