pbl项目-龙文智个人心得
丝路奇旅主题项目共有十三个课时，项目以制作桌游来展示学习成果。整个项目紧紧围绕丝绸之路来进行展开，确定游戏主题、设计游戏背景、设计游戏规则和游戏配件，最后游戏试玩和发布。在和孩子们一起完成游戏设计和制作过程中得到学习和锻炼。
在课程前期，我和黄老师共同商议了课程安排，总共13个课时，分别是星期三下午两节和星期五一节，这样一个星期可以上3课时，四个星期左右可以完成整个项目学习。学员从那些没有参加课后延时服务的学生中进行选拔感兴趣的学生。
课程开展中，发现每课时学习时间安排是50分钟，而且在教学实践中，因为丝绸之路的知识点对于五年级的同学们来说是较新奇的，要学习的知识和内容都很多，所以50分钟的课时基本上要2个课时才能上完。丝路奇旅项目不仅学习的知识内容多，而且以游戏作品作为学习成果来展示给大家，对学生的动手能力要求也很高，在创作过程中也花费不少时间，这样，整个项目的学习课时是整整翻了一倍。在教学过程中，我和学生一起重走汉唐的丝绸之路，了解了丝绸之路上的每一个城市和地点，以及这些古老城市和地点的特色特点。一起了解那些对丝绸之路做出过巨大贡献的关键人物人，一起畅想着在丝绸之路上会遇上些什么人，能买到哪些商品，还有有名的粟特商人。同学们作为桌游的设计者，不仅要了解桌游设计的流程，更要把丝绸之路这个主题完好的融入到桌游中来。在上课时，我基本是先和学生们一起学习1节课的知识内容，第二节课留给学生们动手去创作。在教学中我比较重视学生的创作思维，没有固定于一种作品模式，我希望他们能把自己的想法在作品中展示出来。上课前，我提前把上课时学生要用到的资料准备好，比如制作游戏的棋盘和游戏配件。在上课过程中，因为课时比较满，上课比较赶，再加上学生动手能力有差别，最后呈现出的作品也是有优秀的和一般的。
整个项目的完成，课时量是翻了一倍。学生作品的完成有优秀的，也有一般的。不管最终呈现出来的作品是什么样的，这都反应了学生在学习过程中的状态。当然，在这个项目的教学中，我也发现了我的不足和进步。在学习中对学生的引导和评价能力亟待提高，表现为对学生学习兴趣的引导不足，对学习后的评价不及时。虽然有不足，但通过项目制学习和课程教学开展，我还是获得了一定的进步。比如增强了责任心，对学生的评价不再从单一的成绩上去看待，而是在学习过程中看到学生的成长，在学习过程中发现学生某一方面的闪光点。