PBL项目教学心得体会
湘西州花垣县石栏镇雅桥九年一贯制学校 石良
PBL项目教学即能让学生真正地学到知识与技能，又能开拓学生的视野，锻炼学生的操作能力、交流沟通能力与协作能力。在教学中，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，培养分析问题和解决问题的思维模式和方法。
在项目教学具体实践中，老师的作用只是一名协助者，帮助学生在独立研究的道路上迅速前进，教会学生如何应会大量的信息，引导学生如何在实践中发现新知识，掌握新内容；学生作为学习的主体，通过完成项目把理论与实践有机结合，同时，在教师有目的引导下，培养合作、解决问题能力。
项目教学对教师要求非常高，需要具备所涉及到的所有专业理论与专业技能，还必须提前做大量的案头工作，以应对学生的各种未知问题，使学生的行为掌控在教学的视野之下。是需要跨学科运用多个学科的背景知识，教师通过各个学科的结合去支持学习探索自然，在支持学生习得差异化的技能，和持续的探究，从而发展其综合能力。培养学生的认真观察、动手实践、相互交流分享、表达并创造美等习惯，形成解决问题和自主学习的能力，提高学生综合素质，有利于学生的全面发展。
兴趣是最好的老师，它能使人集中精力获得知识，是学习活动的强大动力，但兴趣往往要靠外界的刺激，这就要求教师全面、细致地观察学生兴趣的倾向性，从而激发学生形成良好的学习动机，以确保教学目实现。不认为学生提了各种各样的问题是学生的无知，相反，我觉得这恰恰是学生学习的兴趣所在。不轻易放过他们的任何一个问题。
教师要调动学生的个性发展，引发学生的创造性。通过师生互动、生生互动、调动学生的主动积极性，把主动权交给学生，让他们占有主体地位。从而引发学生的学习兴趣，激发他们的学习动机，产生积极学习的效应。既强调学生认知主体的自我学习和潜能的发挥，同样强调老师应对学生的学习提供指导、帮助和点拨的作用。尤其，侧重于创设情景，主学生自主去探索和合作学 习，把教学过程变成是师生与学生思维碰撞，情感交流和方法技能的学习过程。